|
UBND HUYỆN PHÚ XUYÊN
 TRƯỜNG TH PHÚC TIẾN
|
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
|
Số: 38/KH-THPT Phúc tiến, ngày 12 tháng 10 năm 2020
KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC
TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚC TIẾN - PHÚ XUYÊN - HÀ NỘI
GIAI ĐOẠN 2020 - 2025
Trường Tiểu học Phúc Tiến, Phú Xuyên, thành phố Hà Nội được thành lập năm 1992 trường được tách từ trường Phổ thông cơ sở Phúc Tiến và được mang tên mới: “Trường Tiểu học Phúc Tiến”.
Trải qua chặng đường 28 năm xây dựng và phát triển, trường Tiểu học Phúc Tiến đang từng bước trưởng thành và khẳng định vị thế của mình trong ngành giáo dục và đào tạo của huyện Phú Xuyên. Một ngôi trường phấn đấu thi đua dạy tốt học tốt, một địa chỉ đáng tin cậy của con em nhân dân xã Phúc Tiến.
Trong giai đoạn 2020 - 2025, Chiến lược phát triển của nhà trường nhằm chỉ rõ những định hướng phát triển, mục tiêu và các giải pháp chủ yếu trong quá trình thực thi để đạt được mục đích đưa nhà trường phát triển phù hợp với xu thế của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá.
Chiến lược phát triển nhà trường sẽ là cơ sở, là nền móng quan trọng cho những quyết sách của Hội đồng trường, ban giám hiệu và là định hướng đúng cho mọi hoạt động của toàn thể đội ngũ thầy cô giáo, cán bộ công nhân viên và học sinh trong hoạt động giáo dục của nhà trường trong tương lai.
Xây dựng Chiến lược phát triển và triển khai thực hiện Chiến lược phát triển của trường Tiểu học Phúc Tiến– Phú Xuyên là một hoạt động khoa học và có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc thực hiện Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Chính phủ về đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông nhằm tạo ra một nguồn lực lao động mới có chất lượng cao, góp phần phát triển kinh tế, xã hội của Thủ đô Hà Nội nói riêng và của đất nước nói chung trong xu thế hội nhập quốc tế.
 I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG:
1. Đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên.
1.1. Tổng số Cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường tính đến thời điểm ngày 01 tháng 09 năm 2020 là: 47 đ/c. Trong đó:
- Ban giám hiệu có 02 đ/c;
- Giáo viên có 39 (01 TPT Đội)
- Nhân viên có 6.
1.2. Về chất lượng đội ngũ: 100% đạt trình độ Cao đẳng và Đại học, trong đó có 19 đ/c có trình độ đại học chiếm 40,4%
1.3. Trong ban giám hiệu có 01 đ/c có trình độ đại học đạt 50%. Tổ trưởng, tổ phó chuyên môn có 02 đ/c có trình độ Đại học , còn lại đang theo học ĐH tại chức.
2. Đội ngũ học sinh.
2.1. Tổng số lớp: 23 lớp
2.2. Tổng số học sinh: 842 HS
2.3. Học sinh của nhà trường chủ yếu thuộc con, em trong xã, có một số ít học sinh thuộc các xã lân cận (TT Phú Xuyên, Đại Xuyên, Châu Can) cũng về học tại trường.
3. Điểm mạnh.
3.1. Công tác tổ chức quản lý và điều hành của ban giám hiệu:
- Ban giám hiệu là một tập thể đoàn kết, năng động, sáng tạo, có tầm nhìn khoa học. Trong công tác luôn chủ động, có kế hoạch cụ thể, dám nghĩ dám làm và dám chịu trách nhiệm.
- Đồng chí Hiệu trưởng là cán bộ màng lưới chuyên môn của Phòng Giáo dục, nên thuận lợi trong việc hỗ trợ cho giáo viên
- Công tác triển khai, tổ chức quản lý điều hành thực hiện kế hoạch từng tháng, từng kỳ, từng năm được hoạch định rõ ràng cụ thể trong kế hoạch và được kiểm tra giám sát thường kỳ.
- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, luôn chủ động điều chỉnh kế hoạch hợp lý, kịp thời khi cần thiết.
Luôn đổi mới và tôn trọng thực chất. Tập thể ban lãnh đạo nhà trường luôn nhận được sự tin tưởng của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và học sinh trong toàn trường.
3.2. Đội ngũ giáo viên, nhân viên:
Là một tập thể đoàn kết, trách nhiệm và tâm huyết với nghề, đa số có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ từ khá trở lên, đáp ứng được yêu cầu của đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay
Trong công tác, chấp hành tốt kỷ luật lao động, quy chế chuyên môn, nghiệp vụ và nội quy của nhà trường, năng động, có ý thức đổi mới trong phương pháp giảng dạy, phương quản lý giáo dục học sinh và đang từng bước thực hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.
3.3. Về chất lượng đào tạo.
+ Đánh giá các năng lực: 100% học sinh được đánh giá ở mức Đạt và Tốt
+ Đánh giá các phẩm chất: 100% học sinh được đánh giá ở mức Đạt và Tốt
+ Đánh giá các môn học và các hoạt động giáo dục khác: đạt 99,7%
- Tỷ lệ học sinh từ lớp 1- 4 lên lớp lên lớp đạt 99,7 %
- Tỷ lệ học sinh lớp 5 hoàn thành chương trình Tiểu học chuyển cấp lên THCS: Đạt 100%
3.4. Về Cơ sở vật chất.
- Tổng số phòng học: 23 phòng học trong đó có 23 phòng kiên cố,. Thư viện đạt chuẩn; có phòng Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng; phòng y tế; Phòng Đội; phòng thiết bị. Trường có 11 máy tính phục vụ cho công tác quản lý, được nối mạng 12 máy; Trong đó 02 máy dùng cho ban giám hiệu làm việc, 05 máy dùng cho kế toán và nhân viên. Có 5 máy phục vụ cho công tác giảng dạy và có 01 máy chiếu. 08 lớp học được trang bị ti vi phục vụ cho công tác giảng dạy.
- Nhìn chung cơ sở vật chất của nhà trường hiện tại chưa đảm bảo mức tối thiểu để đáp ứng được yêu cầu phục vụ dạy và học cùng với việc sinh hoạt của nhà trường (thiếu 6 phòng học và tất cả các phòng chức năng).
Trong quy hoạch đến năm 2022, trường có dự án xây dựng ra 1 khu mới với diện tích khoảng 19.000m2 với cơ sở vật chất hiện đại đạt chuẩn quốc gia mức 2
3.5. Thành tích nổi bật.
Trường là một cơ sở giáo dục có nề nếp giảng dạy tốt, đáp ứng được nhu cầu học tập của con em địa phương, chất lượng giảng dạy thực chất của nhà trường ổn định, bền vững và ngày càng phát triển, chiếm được lòng tin của Đảng bộ, các bậc cha mẹ học sinh cùng toàn thể nhân dân trong xã.
4. Điểm hạn chế.
4.1. Việc tổ chức, quản lý điều hành của Ban giám hiệu:
- Việc tổ chức đánh giá phân loại chất lượng cán bộ, giáo viên hàng tháng và đánh giá Chuẩn nghề nghiệp giáo viên vẫn còn mang tính chất động viên.
4.2. Đội ngũ giáo viên, nhân viên:
- Một số ít giáo viên chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy, quản lý và giáo dục học sinh, ngại đổi mới. Trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên chưa đồng đều.
- Trình độ CNTT, ngoại ngữ còn thấp đây là trở ngại lớn trong việc ứng dụng CNTT trong đổi mới dạy học và quản lý cao hơn nữa là khả năng thích ứng, hội nhập trong xu thế đổi mới.
- Việc tự học tự bồi dưỡng, đúc kết viết sáng kiến kinh nghiệm chưa được chú trọng cao, việc cập nhật thông tin, tri thức trên các phương tiện thông tin còn hạn chế.
- Việc đầu tư cho bài giảng, việc sử dụng các thiết bị đồ dùng dạy học thường xuyên chưa có thói quen thường xuyên.
4.3. Chất lượng học sinh:
- Một bộ phận nhỏ trong đội ngũ học sinh ý thức rèn luyện phấn đấu trong học tập còn thấp (do yếu tố về thể lực, yếu tố hoàn cảnh gia đình).
4.4. Cơ sở vật chất:
Hiện tại, trường còn thiếu 6 phòng học và các phòng bộ môn, Hội trường, phòng bảo vệ.
5. Thời cơ.
- Năm học 2020-2021 là năm học chào mừng Đại hội Đảng các cấp nhiệm kỳ 2020-2025; đặc biệt là năm đầu tiên triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.
- Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được xây dựng theo hướng mở, đảm bảo định hướng thống nhất và những nội dung giáo dục cốt lõi bắt buộc đối với học sinh toàn quốc, đồng thời trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương, nhà trường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục và điều kiện của địa phương, của nhà trường, góp phần đảm bảo kết nối hoạt động của nhà trường và gia đình, chính quyền và xã hội.
- Đảng và nhà nước coi giáo dục là quốc sách hàng đầu và có nhiều chính sách ưu tiên phát triển giáo dục.Có các chủ trương đúng đắn, phù hợp với giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Các cấp lãnh đạo đã ban hành hệ thống văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ đầy đủ,kịp thời, cụ thể.
- Trình độ dân trí cao, các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương quan tâm chăm lo đến công tác giáo dục; Các tổ chức xã hội, các đoàn thể và cá nhân đã tham gia tích cực vào công tác huy động các nguồn lực tạo môi trường giáo dục thuận lợi cho nhà trường
- Yêu cầu về chất lượng giáo dục của học sinh và phụ huynh ngày càng cao. 85% phụ huynh đã quan tâm đến việc học của con em và tạo điều kiện thuận lợi cho con em được học tập, luôn đồng thuận và ủng hộ, đồng thuận cao với mọi kế hoạch giáo dục của nhà trường..
- Công nghệ thông tin phát triển mạnh giúp cho mọi tầng lớp nhân dân nắm bắt được thông tin về giáo dục nhanh, từ đó có sự thấu hiểu và chia sẻ đối với nhà trường trong quá trình triển khai nhiệm vụ dạy học và giáo dục.
6. Thách thức.
- Trong thời kỳ hội nhập và phát triển, yêu cầu đòi hỏi của xã hội và gia đình học sinh ngày càng cao về chất lượng giáo dục.
- Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Đội ngũ phải biết khai thác, ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong đổi mới quản lý và đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh để nâng cao chất lượng.
- Năm học 2020-2021 là năm học đầu tiên thực hiện chương trình Giáo dục phổ thông 2018, nhiệm vụ của các nhà trường là phải cụ thể hóa mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp học sinh biết vân dụng hiệu quả kiến thức, kỹ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời, biết xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại.
- Để đạt được được các mục tiêu lớn của chương trình giáo dục phổ thông 2018, cần phải có đầy đủ các yếu tố về CSVC, về con người nhưng cả hai nội dung này nhà trường hoàn toàn phụ thuộc vào chính quyền các cấp: xã, huyện, thành phố.
7. Xác định những vấn đề ưu tiên.
- Kiện toàn và nâng cao chất lượng công tác quản lý điều hành của Ban giám hiệu theo hướng chuyên biệt hoá với sự phân công phụ trách các mảng công việc theo năng lực công tác của mỗi thành viên. Xây dựng nề nếp làm việc khoa học trong toàn cơ quan.
- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên cả về phẩm chất đạo đức người thầy và trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên. Đẩy mạnh công tác tự học tự bồi dưỡng, đúc kết SKKN.
- Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy và quản lý, mở lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho cán bộ, giáo viên. Khuyến khích soạn và dạy học theo giáo án điện tử.
- Chủ động đổi mới trong sinh hoạt tổ chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh và cách nhận xét đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tự giác, tích cực chủ động và sáng tạo của người học, tạo ra một môi trường sư phạm năng động tự học và sáng tạo.
- Tích cực tham mưu cơ sở vật chất theo hướng chuẩn hoá, hiện đại và tiện ích trong quá trình hoạt động.
- Triển khai thực hiện chương trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh; tạo nhiều hoạt động giao lưu, hội thảo để học sinh có điều kiện thích ứng và hoà nhập cộng đồng.
- Triển khai, tổ chức hoạt động đánh giá theo các chuẩn về Hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên trong nhà trường.
- Làm tốt công tác kiểm định chất lượng giáo dục và thực hiện ba công khai một cách thường kỳ.
 II. ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC
1. Tầm nhìn:
Là cơ sở giáo dục đang trên đà phát triển của ngành giáo dục đào tạo huyện Phú Xuyên, nhà trường giáo dục và đào tạo học sinh nắm vững kiến thức bậc Tiểu học, biết sáng tạo, có năng lực tư duy, có đạo đức, có khả năng học tiếp lên bậc THCS, có khả năng thích ứng nhanh với cộng đồng, xã hội.
2. Sứ mạng:
Tạo dựng được môi trường học tập về nền nếp, kỷ cương có chất lượng giáo dục cao để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển tài năng, tư duy và sáng tạo.
3. Những giá trị cơ bản của nhà trường:
Đó là: Tinh thần đoàn kết - lòng tự trọng - lòng nhân ái – dân chủ, kỷ cương - ý thức trách nhiệm - sáng tạo trong mọi công việc - khát vọng vươn lên.
 III. MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG:
1. Mục tiêu chung:
Xây dựng nhà trường trở thành một cơ sở giáo dục có vị thế và uy tín về chất lượng giáo dục và đào tạo của huyện Phú Xuyên, là một mô hình phát triển trong đó mọi học sinh được tôn trọng, được hợp tác, giao lưu, được phát triển các năng lực cá nhân
2. Mục tiêu cụ thể:
Đào tạo, giáo dục học sinh nắm được kiến thức, kỹ năng cơ bản của tất cả các môn học bậc tiểu học. Biết cách tự suy luận, tìm tòi, phát hiện và giải quyết các vấn đề một cách độc lập - sáng tạo; biết cách học và tự học. Có ý thức tự giác, có tinh thần trách nhiệm, thật thà, trung thực, thân thiện, biết hoà nhập và làm chủ được bản thân.
- Mục Tiêu ngắn hạn: Năm học 2020 – 2021, trường Tiểu học Phúc Tiến được công nhận trường tiên tiến cấp huyện.
- Mục Tiêu trung hạn: Đến năm 2022, trường Tiểu học Phúc Tiến tham mưu các cấp lãnh đạo, từng bước phấn đấu đủ phòng học.
- Mục Tiêu dài hạn: Đến năm 2023, trường Tiểu học Phúc Tiến phấn đấu đạt các mục tiêu sau:
+ Trường được công nhận kiểm định chất lượng giáo dục mức 3,
+ Trường được công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2,
+ Trường đạt Tập thể Lao động xuất sắc, được tặng bằng khen của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội,
+ Chất lượng giáo dục tiếp tục được khẳng định và thương hiệu của nhà trường được nâng cao
3. Chỉ tiêu cụ thể:
3.1. Đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên
- Đảm bảo có đủ biên chế định biên về đội ngũ thầy cô giáo để giảng dạy đủ các môn văn hoá và môn tự chọn, tổng phụ trách đội là 41 đ/c, nhân viên 6 đ/c. BGH 03 đồng chí.
- Đảm bảo chuẩn của cán bộ quản lý, 100% có chứng chỉ quản lý giáo dục; 100% tổ trưởng, tổ phó chuyên môn có trình độ đại học trở lên.
- 100% đạt chuẩn đào tạo và chuẩn nghề nghiệp, 100% có trình độ từ đại học trở lên.
- Chất lượng đội ngũ về trình độ chuyên môn nghiệp vụ được đánh giá xếp loại đạt Khá, Giỏi đạt từ 90% trở lên, không có Yếu, Kém.
- 75% Cán bộ, giáo viên có chứng chỉ tin học và sử dụng thành thạo CNTT phục vụ cho công tác chuyên môn.
3.2. Học sinh
- Qui mô trường lớp:
+ Số lớp: từ 26 à 28
+ Số học sinh: từ 842à 900
- Chất lượng giáo dục:
+ Đáp ứng được với nhu cầu của các bậc cha mẹ học sinh là không những con, em họ không những được học tập kiến thức về tự nhiên, xã hội mà còn được tham gia các hoạt động ngoại khoá được hiểu biết thêm các kiến thức về giao thông, kỹ năng sống, lịch sử địa phương và các hoạt động giao lưu, hoà nhập, tạo môi trường thân thiện, giúp các em hoà nhập cộng đồng một cách tự nhiên.
+ Học sinh được rèn luyện, hình thành thói quen về cách học, phương pháp học, tự học một cách chủ động tích cực, học sinh được giao tiếp tiếng Anh, tiếp cận và sử dụng CNTT phục vụ học tập.
+ Trên 99% học sinh được xếp loại các môn học ở mức HTT và HT.
+ Tỷ lệ học sinh lớp 5 hoàn thành chương trình Tiểu học : Đạt 100%
+ Phấn đấu 100% học sinh được xếp loại NL, PC ở mức Tốt và đạt.
+ Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản cần thiết nhất, có khả năng giao tiếp và thích ứng nhanh với cộng đồng xã hội.
+ Tích cực tham gia các hoạt động xã hội, nhân đạo, từ thiện.
3.3. Cơ sở vật chất
- Tham mưu các cấp xây dựng CSVC đảm bảo trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 vào năm 2023;
- Tăng cường mua sắm thêm các thiết bị đồ dùng dạy học theo hướng chuẩn hoá, hiện đại.
- Xây dựng môi trường sư phạm trong sạch lành mạnh đảm bảo “Xanh – Sạch - Đẹp ”.
 IV. CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG:
1. Xây dựng củng cố và phát triển đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên:
- Làm tốt công tác quy hoạch đội ngũ, nhất là đội ngũ cán bộ chuyên trách, cán bộ kế cận, phân công sắp xếp đúng người, đúng việc, đúng năng lực sở trường trong các lĩnh vực công tác. Tập trung ưu tiên bồi dưỡng đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ.
- Xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên đủ về số lượng và có trình độ chuyên môn nghiệp vụ khá giỏi, có trình độ Tin học, có khả năng ứng dụng tốt CNTT vào đổi mới dạy học và quản lý giáo dục.
- Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên là một tập thể đoàn kết, có tinh thần hợp tác, thân thiện, có phong cách sư phạm mẫu mực, có phẩm chất đạo đức và lối sống tốt, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc.
Người phụ trách: Ban chi uỷ, ban giám hiệu, tổ trưởng tổ chuyên môn.
2. Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh:
- Chú trọng công tác giáo dục toàn diện, quan tâm, đổi mới hơn nữa công tác giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống, giáo dục kỹ năng sống. Tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, chương trình ngoại khoá, sinh hoạt tập thể và hoạt động giao lưu.
- Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động và sáng tạo của người học, đổi mới cách đánh giá học sinh cho phù hợp với mục tiêu đào tạo, phù hợp với nội dung chương trình và đối tượng học sinh.
Người phụ trách: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn và giáo viên bộ môn.
3. Tăng cường cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học:
Củng cố và tăng cường cơ sở vật chất theo hưởng chuẩn hoá, hiện đại, thiết thực hiệu quả đảm bảo tính khoa học.
Người phụ trách: Phó hiệu trưởng, Kế toán, nhân viên Thiết bị.
4. Tăng cường tin học và ứng dụng công nghệ thông tin:
- Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong các lĩnh vực hoạt động giáo dục, đặc biệt là ứng dụng CNTT trong đổi mới dạy học, trong quản lý giáo dục, trong kế toán thống kê và trong quản lý thư viện.
- Mở lớp bồi dưỡng tin học cho cán bộ giáo viên, vận động khuyến khích tất cả cán bộ giáo viên khi tham gia hội thảo, báo cáo chuyên đề đều phải sử dụng máy tính, máy chiếu.
Người phụ trách: Phó hiệu trưởng, bộ phận CNTT.
5. Huy động mọi nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục:
- Tập trung xây dựng nhà trường theo tiêu chuẩn “Nhà trường văn hoá- Nhà giáo mẫu mực - Học sinh thanh lịch” thực hiện tốt dân chủ hoá trong nhà trường, nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho cán bộ giáo viên, nhân viên.
- Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, huy động mọi nguồn lực của các tổ chức xã hội của doanh nghiệp, của cá nhân cùng tham gia vào xây dựng và phát triển nhà trường.
- Thực hiện tốt quy chế chi tiêu nội bộ, phân bổ sử dụng các nguồn ngân sách, ngoài ngân sách, nguồn từ CMHS, nguồn hỗ trợ một cách hợp lý cho các hoạt động giáo dục.
- Huy động nguồn lực vật chất bao gồm khuôn viên nhà trường, hệ thống phòng học, phòng làm việc, hệ thống phòng học chức năng, hệ thống trang thiết bị dạy học.
Người phụ trách: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chức công đoàn, đoàn thanh niên và Hội cha mẹ học sinh (CMHS).
6. Xây dựng thương hiệu, uy tín của nhà trường:
- Củng cố khẳng định uy tín của nhà trường trong ngành giáo dục - đào tạo Phú Xuyên, chất lượng giáo dục và đào tạo, về nếp dạy của thầy và nếp học của trò.
- Xác lập tín nhiệm, thương hiệu đối với từng cá nhân trong đội ngũ cán bộ giáo viên (CBGV), nhân viên(NV), học sinh và CMHS.
- Làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền, quảng bá, phát huy truyền thống nhà trường, khơi dạy và phát huy tinh thần trách nhiệm của các thành viên đối với tập thể trong quá trình xây dựng thương hiệu của nhà trường.
Người phụ trách: Ban giám hiệu, tập thể CBGV, CNV, học sinh và CMHS.
V. TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOACH CHIẾN LƯỢC:
1. Phổ biến kế hoạch chiến lược:
- Tuyên truyền và xác lập nhận thức tầm quan trọng của kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường trong giai đoạn 2020 - 2025.
- Phổ biến rộng rãi kế hoạch chiến lược, tới toàn thể hội đồng sư phạm, tới học sinh, CMHS và các tổ chức xã hội quan tâm tới nhà trường.
2. Tổ chức điều hành:
- Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường có trách nhiệm điều phối, triển khai tới các bộ phận chức năng, các nhóm công tác triển khai có kế hoạch thực thi các nội dung tiêu chí của kế hoạch chiến lược.
- Thực hiện tốt công tác sơ tổng kết, rút ra bài học kinh nghiệm để điều chỉnh kịp thời kế hoạch trong từng giai đoạn cho phù hợp với điều kiện thực thi.
3. Lộ trình thực hiện kế hoạch chiến lược:
- Từ năm 2020 - 2022: Xác lập nề nếp kỷ cương theo tiêu chuẩn và đưa các hoạt động giáo dục vào nề nếp; hình thành các tiêu chí cơ bản tạo nên một nhà trường có chất lượng giáo dục Tiên Tiến.
- Từ năm 2022 - 2024: Xác lập, khẳng định uy tín và thương hiệu của nhà trường là một cơ sở giáo dục Tiên Tiến, có chất lượng giáo dục toàn diện cao, đáp ứng được những yêu cầu đòi hỏi của xã hội và nền giáo dục hiện tại.
- Từ năm 2024 - 2025: Thực hiện được sứ mệnh của chiến lược phát triển nhà trường là “ Mỗi học sinh có khả năng thích ứng, có năng lực tư duy độc lập sáng tạo và khả năng tự học.
4. Trách nhiệm của Hiệu trưởng:
- Tổ chức phổ biến, triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược phát triển Nhà trường tới tất cả các đối tượng trong phạm vi liên quan của kế hoạch.
- Thành lập các ban, tiểu ban, các bộ phận công tác chức năng. Đặc biệt là ban kiểm tra và đánh giá thực hiện kế hoạch.
- Tiếp tục chỉ đạo đội ngũ CB,GV,NV của trường tiểp tục thực hiện các cuuộc vận động lớn của ngành giáo dục phát động: cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” cuộc vận động “Hai không”, cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” .
5. Trách nhiệm của Phó Hiệu trưởng:
Thực hiện các nội dung công tác được phân công, giúp hiệu trưởng tổ chức triển khai thực hiện từng nội dung cụ thể, kiểm tra đánh giá, đề xuất tham mưu các giải pháp thực hiện kể cả điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp điều kiện trong từng giai đoạn.
6. Đối với tổ trưởng chuyên môn:
- Xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ công tác, phân công trách nhiệm cho từng thành viên; tổ chức học tập nội qui, qui chế, kỷ luật lao động.
- Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch trong đơn vị tổ; kiểm tra đánh giá việc thực hiện các nội dung công tác của các thành viên.
- Theo dõi, giám sát, tìm ra những nguyên nhân không thực hiện được kế hoạch chiến lược đồng thời đề xuất các giải pháp thực thi.
7. Đối với cá nhân cán bộ,, giáo viên, công nhân viên:
- Lập kế hoạch thực hiện kế hoạch chiến lược theo các nội dung công tác liên quan trực tiếp đến công việc của mỗi thành viên.
- Lập kế hoạch tu dưỡng, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt là trình độ công nghệ thông tin.
- Thực hiện chế độ báo cáo thực hiện kế hoạch theo tháng, kỳ, năm
8. Đối với các tổ chức đoàn thể:
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, vận động cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh hăng hái thi đua thực hiện tốt các nhiệm vụ chính trị cơ bản trong từng năm học. Làm tốt công tác tham mưu, đổi mới tổ chức hoạt động giáo dục trong nhà trường.
- Củng cố, xây dựng khối đoàn kết, vận động tuyên truyền cán bộ giáo viên, thực hiện tốt cuộc vận động “ Dân chủ hoá trường học” cuộc vận động
“ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
- Giúp Ban giám hiệu làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục.
9. Đối với đội ngũ học sinh và CMHS:
Thực hiện nghiêm nề nếp kỷ cương; thực hiện tốt các nội dung công tác từng tuần, tháng kỳ, năm dưới sự hướng dẫn của giáo viên chủ nhiệm và của tổ chức đội thiếu niên.
Tăng cường hoạt động tự quản, hoạt động tập thể, hoạt động xã hội. Chú ý các hoạt động giáo dục kỹ năng sống.
Đẩy mạnh hoạt động hội CMHS trong tất cả các ban chi hội, làm tốt công tác XHHGD trong và ngoài nhà trường.
 C. Kết luận và kiến nghị:
1. Kết luận
Qua những chuyên đề đã được học và liên hệ với đặc điểm tình hình của nhà trường tôi nhận thấy để đổi mới công tác quản lý nhà trường nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục toàn diện tại trường nơi công tác trong thời gian tới, bản thân tôi nhận thức người lãnh đạo, quản lý cần làm tốt một số việc cụ thể như sau:
Thứ nhất: Cần đổi mới về nhận thức của người quản lý, tức là phải làm cho tư duy của người quản lý phải thay đổi. Coi công tác lãnh đạo quản lý là một loại hình hoạt động vừa mang tính hành chính vừa mang tính khoa học và nghệ thuật. Phải mạnh dạn chuyển đổi từ phương pháp quản lý áp đặt, bao cấp mệnh lệnh sang phương pháp quản lý bằng pháp luật, tự chủ tự chịu trách nhiệm. Không ngừng đổi mới phương pháp giảng dạy và phương pháp học.
Thứ hai: Chú trọng đến công tác lập kế hoạch chiến lược phát triển trường, vì đây là một trong những thành tố quyết định đến hướng đi, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và hoạt động của Ban giám hiệu cũng như toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh nhà trường. Muốn vậy thì người quản lý cần tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược tới từng cán bộ,GV,CNV nhà trường. Thành lập Ban kiểm tra và đánh giá việc thực hiện kế hoạch trong từng năm học.
Thứ 3: Qua chương trình bồi dưỡng giúp người Hiệu trưởng thấy được Đảng và Nhà nước nhận thức rõ tính tất yếu và sự cần thiết phải đổi mới giáo dục nói chung và giáo dục phổ thông nói riêng. Đảng và Nhà nước đã quyết tâm đổi mới giáo dục và sự đổi mới đó thể hiện không những ở quan điểm chỉ đạo mà còn thể hiện tại các mục tiêu và đặc biệt là các giải pháp phát triển giáo dục.
Từ các nội dung của chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2025. Hiệu trưởng phải có tầm nhìn về phát triển giáo dục, phát triển giáo dục phổ thông có các điều kiện để đảm bảo cho tiến trình đổi mới lãnh đạo và quản lý nhà trường.
Phải khẳng định rằng người Hiệu trưởng trường phổ thông có vai trò kép làm lãnh đạo và quản lý trong đó:
- Lãnh đạo để luôn có được sự thay đổi và phát triển.
- Quản lý để các hoạt động có sự ổn định nhằm đạt tới mục tiêu .
- Mục tiêu của chương trình bồi dưỡng nhằm trang bị cho Hiệu trưởng trường phổ thông về đổi mới tư duy lãnh đạo và quản lý các lĩnh vực hoạt động chủ yếu của nhà trường. Trong môi trường có nhiều thay đổi, đổi mới cách nghĩ và hành động để trở thành người Hiệu trưởng biết phát huy và sử dụng những giá trị của mình và nhà trường cho sự phát triển nhằm đào tạo cho HS trở thành những chủ nhân mới của đất nước biết thực hiện khát vọng đổi mới, vươn lên.
2. Kiến nghị:
- Đề nghị sở giáo dục tăng cường mở các lớp tập huấn và tham quan trao đổi kinh nghiệm giúp Hiệu trưởng đổi mới tư duy lãnh đạo và quản lý các lĩnh vực hoạt động của nhà trường.
- Đề nghị các cấp lãnh đạo có thẩm quyền tăng cường xây dựng cơ sở vật chất và trang bị đồ dùng dạy học theo hướng chuẩn hoá, hiện đại để giúp nhà trường thực hiện đổi mới và nâng cao chất lượng.
Trên đây là Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục và những dự kiến của bản thân trong công tác đổi mới quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường trong thời gian tới. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo./.
|
Nơi nhận:
- PGD&ĐT Phú Xuyên( để b/c);
- BGH, các đoàn thể, tổ CM( t/h);
- Lưu: VT.
|
HIỆU TRƯỞNG
Vũ Đức Nghe
|
|
PHÊ DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO PHÒNG GD&ĐT
|
|